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一位父亲的日记情结
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一位父亲的日记情结
杨和平,安徽省宣城四中语文教师,一名9岁男孩的父亲。生活中,兼具双重教育者身份的他,在儿子的教育问题上格外用心。从儿子上小学的第一天起,杨和平就开始引导儿子写日记。如今,孩子已记完了十五本日记本。在杨和平看来,教子写日记,不仅是教给孩子观察生活、表现生活的写作技巧,更是教给孩子一些做人的道理。而在日复一日的坚持中,孩子养成的好习惯、非常的毅力和越发亲密、融洽的亲子关系更是杨和平颇为“得意”的收获。在教子写日记的过程中,杨和平也以日记的形式记录下了父子俩关于“日记”的点点滴滴。本文撷取杨和平“我教孩子写日记”系列日记中的部分,以期对所有行走在教子路途中的家长有所启发。
再过10天就是父亲节了,在此,我们向杨和平以及所有杨杨和平一样的父亲们表示深深的敬意!
最初的时候,孩子还不会写字,更不懂得日记需记些什么。我几乎是蹲下自己的身子,站在他的高度,用他的眼睛看生活,帮助他留意生活中值得记下来的事,甚至常常帮助他拟定日记的题目。有时,清晨的一场大雾,也会成为我们父子的“谈资”,而儿子关于“雾像什么”所有的大胆想像,最终都成了一篇日记的内容。就这样,大约坚持了一个学期,儿子已经懂得了自己去观察生活,自己去选择日记的题材了。
写日记是一件很孤单的精神劳动,从上个学期开始,我决定和孩子同甘共苦,一起写日记。坚持一段时间之后,正当我感到一种明显的倦怠时,儿子却从我的身体力行中感受到了榜样的作用,在家中处处“向着”我,让我备受鼓舞。我也常把我写的一些日记给孩子看,既是和孩子的一种交流,也是一种示范,我们父子二人还进行过写日记比赛,在共同体验艰辛、感受甜蜜的过程中共同进步,彼此成为前行的力量。
为了帮助孩子提高水平,后来,我采取书面方式和他进行面对面的交流。我几乎每天都要把他写的日记打印出来,然后给他写一段回复。指出他日记中的优点,进行强化;道出他暴露出的问题,帮助改正;交流做人的心得,引导成长。
作为一名从教多年的老师,我很清楚,与孩子之间距离太近,有时候反而是交流的障碍,很多问题站在父亲的角度是难以解决的。为了帮助孩子改正不足,我把孩子的日记发在论坛里,注册不同的用户名,用不同的身份和孩子进行交流。这种间接交流的方式,以第三者姿态的关注,不仅让孩子愉快地接受了一些建议,更给了孩子不竭的动力。
儿子写完第一本日记的时候,我曾给他买了一个资料盒,我说,你把写完的日记本放在这个盒子里,不要丢失了,将来再来看的时候,是一种幸福。现在孩子已经在这盒子里整整齐齐地排放了十五本日记。闲时,我们会把这些日记拿出来,翻开每本的第一页,一字儿排开,看哪一本最好,进步了多少。那是一种比较,更是一种欣赏,我们都感到幸福。遇到孩子的
文章发表,我会让孩子把杂志珍藏起来。我还帮他做了一个发表文章登记表,把他发表的文章拍成数码照片,存在电脑里。因为珍惜,孩子又多了一份写作的动力。
写日记的快乐在于回头的品尝,而过程则是一种艰苦的劳动,一种寂寞的旅行。如果不能给孩子前进的动力,单靠打骂强行逼迫,是不能奏效的。我愿意在孩子前行的路上做一个提灯的同行者,让孩子多一点写的快乐,在夜晚也能感受到温暖。
儿子的第一篇日记
2003年9月1日,儿子成了一名光荣的小学生。那一天的夕阳格外美丽,接他放学的路上,我回望身后的夕阳,对孩子说:“我回头看看吧,这满天的红色好像专为庆祝你而燃成的。”孩子回头看了看夕阳,很兴奋的样子。我说,“这是一个需要纪念的日子,你说呢?”孩子点了点头。
回到家里,我将孩子抱在怀里。这时,我留意到孩子的那双美丽的大眼睛里,还写着晨间离家时的兴奋和新奇,好像有什么要诉说似的。
我说:“孩子,今天是你第一天上学,你想不想说些什么呢?我帮你把想说的记录下来,作为今天的日记,然后,每一天我们都来记日记,好吗?”
孩子同意了我的建议。就这样,孩子说着他想说的话,我当着忠实的记录员,写下“今天,我背书包上学了。我下次去妈妈幼儿园的时候,小朋友要叫我哥哥了……”
写完第一篇日记,我们都开心地笑了。
教育提示:良好的开端是成功的一半。站在一个新的起点,孩子的心情兴奋而激动,很容易接收你的建议。抓住这个机会,在你和孩子不经意的言谈之中去耐心引导,创造一个优良的开始,然后坚持下去,形成习惯,教育就会走进事半功倍的境地。
第一次动笔
到9月14日,孩子已经学习两个星期的拼音了,我想让孩子自己试着用拼音写一篇日记。
下午放学,我们照例先去踢一会足球。我对孩子说,“今天我想让你自己动笔写日记,但是我又有点担心,不知道你能不能写?”孩子听后,有点不服气,第一反应就是:“我一定能写好!”我又将了他一下:“我还是有点这样吧,我们踢球比赛,如果你赢了,你就自己写,要是你输了,还是我帮你写,你同不同意?”孩子满口答应了。
我们一边踢球,一边闲聊着。我有意识地问了孩子一些音节的写法,孩子答得很好,我判定孩子是可以独立完成一篇短文的。
后来,踢球我输了,孩子赢了,他赢得了自己写日记的机会。
结果孩子用拼音写了一篇短短的童话《忙山》,这是他第一次动笔写下的文章,虽然稚嫩,但我还是“狠狠”地表扬了孩子。
教育提示:我们要求孩子做某一件事情的时候,常常采取布置任务的方法,如果孩子不愿意,我们就会硬性逼迫。如果把让孩子第一次动手当成一种奖励,给孩子创造一种胜利的喜悦,带着这种喜悦,孩子自然会做得开心、愉快。别忘了,激将也是一种方法哦。
第一张手编报
寒假快结束的时候,孩子从乡下回来。我把孩子喊到身边,将事先准备好的一份礼物藏到身后对他说:“我送一件礼物给你,你猜是什么?”
“好吃的饼干”、“火腿肠”、“玩具”、“童话书”回答都不对。“报纸!”儿子最后说。
“那你知道是什么报纸?报上有哪些内容?”我问,孩子摇了摇头。
“这张报纸的作者你认识,我也认识,写的文章你看过,我也看过,报纸的名字叫《星星草》,再猜猜。”我故意卖着关子,孩子还是摇了摇头。
最后,我把复印好的100张《星星草》郑重地递给孩子:“你不在家的这几天,我把你日记中写得比较好的十几篇日记打印了出来,编了这张报纸,印了100张。开学的时候,你可以送一部分给你班上的同学。开心吗?”
孩子接过报纸,满脸惊喜很开心地对我说:“谢谢爸爸。”
这天,孩子写下了一篇日记——《我出了一张报纸》
教育提示:好的文章,诞生于主动地表达,而非被动地挤压。要想让孩子坚持把日记写下去,写好日记,一定要从孩子心理深处调动孩子写的欲望,给孩子写的动力,将孩子好的日记汇集起来,编印一张报纸,是一种不错的办法。之所以让孩子猜这份报纸礼物,是让“报纸”在孩子心中留下更深刻的印象,起到更深远的作用。
编上序号的日记本
一年级第二学期开学的时候,孩子已经写完五本日记。开学那天,儿子认同了我的建议,找来记号笔,和我一起在每一本日记的封面写上“1、2、3……”的序号,以方便日后查找。“以后,你每开始写一本日记的时候,都在同一个位置上写上序号,看你能写多少本日记。”我带着挑衅的口吻对儿子说。
“我要写许多许多本,一直写下去。”儿子毫不示弱地回答。
“你一定能做到。”我坚定地给了孩子一个点头。
现在,孩子已经写到第15本日记了。虽然每一本都很少,也出现了写一页空一页的粮费现象,但是,我在提醒孩子的同时,更注重保护孩子想超越自我的愿望。作为老师,我从很多孩子身上都读到“写完一本日记后的成就感和拿到一本新日记本时的冲动感”,而这样的感觉是爱写日记的重要征兆。
教育提示:给日记本编上序号,一方面暗示了孩子要珍惜自己的劳动成果;另一方面,给了孩子一个不断超越自我的阶梯,孩子一步步走向梦想中的殿堂。超越自我的欲望,也是一种不竭的动力。
关于“小蚂蚁故事”的一封回复
在很长的一段时间里,孩子特别喜欢写《小蚂蚁的故事》,即使是写实的内容,他也冠以小蚂蚁的名字。我非常喜欢读的这些日记,每一篇都让我感到童心的美好和想像的奇特,我也经常告诉孩子我的读后感。其中有一篇是这样写的: 你笔下的小蚂蚁好让我感动。它经过“千辛万苦”,当上了科学家;它聪明,也很努力,发明那么好的机器,为人们做出了“了不起”的贡献;它善良,有爱心,不仅爱自己的爸爸,也爱着穷苦的人;它救自己的爸爸妈妈,也救素不相识的龙虾,还不要报酬。这位小蚂蚁值得我们每一个人学习。
孩子,这个小蚂蚁是不是就是你理想的形象呢?你是否也准备像小蚂蚁一样做一个对大家有贡献的人呢?做一个让大家都赞美的人呢?爸爸祝愿你取得进步,祝愿你开心快乐!
小蚂蚁爸爸的表现很有点让我们失望,它很自私,我们要严厉地批评它。但是孩子,爸爸永远也不会像小蚂蚁爸爸那样赶你出门,永远也不会放弃对你的努力,因为,爸爸的心永远和你在一起,爸爸永远深爱着你。
你怎么看待“小蚂蚁隐身拿超市的东西”这件事呢?这是一件很不恰当的一件事,即使它把赚到的钱分给穷人,这也是不对的,你明白吗?
教育提示:叶圣陶先生说,作文即做人,要学会作文首先要学会做人。孩子在他的“小蚂蚁故事”中袒露了他许多真实的心声和对事物的一些初步认识,对此,家长可利用书信和谈话等多种形式加以引导,让孩子在学写日记的同时学会做人,并以此提高写作的境界。
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