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3~6岁幼儿评估表
来源:  作者:本站

表示情绪以及同他人的交流。这包括:表示和控制情绪、同他人合作、显示特殊的意愿、与父母的关系及与一般成人的关系。

  1. 辨认身体的部分。按要求指到脸、臂、腿或脚。

  2. 显示情绪。微笑和显示其他恰当的情感反应。

  3. 离开父母。能否欣然离开父母。

  4. 联系成人。能否叫出两个工作人员的名字,积极地与成人联系但不过分依赖。

  5. 与同伴的交流。同其他儿童自在地讲话。

  6. 寻找新体验。渴望并寻找新的活动和体验;表现出好奇心。

  7. 保持兴趣。在游戏活动中保持兴趣不需要成人的鼓励。

  8. 游戏的合作。同三四个儿童合作游戏。

  9. 调节声音。当接到指示或参加唱歌和语言比赛时,能控制说话的音量。

  10. 持续作业。持续专注于一个喜欢的作业,直到完成或超过15分钟。

  11. 显示自尊。显示对成绩或产生创造的自尊;显示用自己的能力完成简单作业的信心。

  12. 显示特殊的意愿。显示意愿并注意其他儿童的愿望。

  13. 自我保护。敢于为自己的权利站出来讲话,并且不允许其他儿童经常地取得不合理的优势。

  14. 关心公平。与其他儿童相处有公平的意识。

  15. 责任感。对自己的行为遵守竞赛和活动规则,尽心尽责。

  16. 意识到后果。行为带有预见行为后果的意识。

  17. 显示创造性。在游戏和手工制作中表现出新颖的想法并显示灵活性。

  18. 显示恰当的尊重。考虑其他人的心情和感受并自我约束。

  二、语言的发展和传播技能:如听、遵随指令、记忆、自我表达,以及阅读。

  19. 遵随指令(Ⅰ)。遵随一个简单的指令(“坐下”“跳”“拍手”等)

  20. 扩展听力。注意一个简短的故事,直接读出来或耐心听录音。

  21. 遵随指令(Ⅱ)。按顺序遵随三个或更多的接连的指令。

  22. 辨别单词。辨认口头给出的五对单词中的类似或不同。

  23. 标示物体。说出周围物体的名称。

  24. 非正式地讲话。在简短交谈中有效地讲话并回答问题。

  25. 发起交谈。在开始交谈时起引导作用。

  26. 讲话的再扩展。把握一次交谈,或分担一个报告,超过一两分钟。

  27. 问问题。在所处情景中问恰当的问题。
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